韋鈺:教育方法不對,再勤奮也沒用!

作者: 王仁元 時間:2018-03-08 瀏覽: 65

作者簡介:韋鈺——中國工程院院士、兒童教育家,曾任教育部副部長、中國科協副主席和東南大學校長。

我為什么批評早教

現在社會上早教班盛行,但早教班多是利益驅使,早教革命是違背教育幼兒發展規律的“革命”,我以前就批評過一個所謂的“早教之父”。真正的科學,每一個研究,一個問題,幾百篇文章才能證明。

現在幼兒園教語文數學,這不對。幼兒園威脅家長,說你不學到了小學跟不上。我孫子不聰明,幼兒園什么都沒學,到四年級不還是跟上了嗎?

科學研究證明,孩子5歲以前沒有情景記憶,到6歲才記得住,你叫他死記硬背沒有用,他會忘掉的。6歲前學知識是在給孩子增加壓力。

小孩子早期學習不是靠記憶,而是環境。如果爸爸講英文,媽媽講中文,他很快就會講中文英文。他的學習方式是模仿和觀察,通過講話、和別人的語言交流進行學習。

美國著名的兒童語言發展專家、華盛頓大學PatriciaKuhl教授做過一個實驗,小孩子學習語言,非有人教不可,機器、復讀機是沒有用的。

還有對于電子閱讀的建議。早期教育必須跟孩子互動,必須交流起來,比如小孩看電視,喜歡看廣告,因為它簡單,孩子沒有對復雜信息的整合能力。

早教八要點

我提出過早期教育的八個要點。

一,營養、食品和環境安全

二,穩固、安全的依戀關系;

三,需要溫暖、穩定、積極互動的教養者;

四,良好、互動的語言環境(聽話、懂話和說話);

五,豐富、積極的學習環境(模仿和探究);

六,避免早期的忽視和傷害(防止處于長期慢性應激狀態);

七,增加與同伴的社會性交流;

八,早期異常發展的發現、診斷和矯正。

“不要讓孩子輸在起跑線上”,這個美國也認同,環境要好,起點要高,要讓孩子有個穩定的養育環境,要不斷交流。家長是中國教育改革的希望,要真正“把你的孩子放在你的心上”。家長沒有其他利益,就希望孩子有一個正確的、幸福的成長道路。

專家不是,專家也許回去教自己小孩會用這套,但他一定要守住這個陣地,他反對這個東西。教育改革最大的阻力是專家。每出一個變化,原來領域的專家就是最大的阻礙。

家長早教時耐心可緩解青春期叛逆

所謂“開發智能”說法并不科學。智能有多種,對人的智能的多元化,世界上只有兩個國家發生了曲解,一個是我們中國,一個是澳大利亞。

澳大利亞認為土著人只有音樂和體育才能。中國現在流行,每個人都有多元智能,什么都可以好,唱歌跳舞都發展。

其實人一生中一定有一件事情他做起來最省力,學得最快,你要讓他能發現這個,以后一輩子都做這個事,他會幸福有興趣。

人有智能的基因,小孩的學習能力不完全是與生俱來的,但也不完全由后天的訓練形成,而是由先天基因給出了某些能力和許多能力發展的框架,需要后天的經驗來啟動和發展。

搞音樂的,生在音樂家庭,成為音樂家可能性大,但也不是每個音樂家的孩子都是音樂家。任何結果都是基因和環境不斷作用造成的。但也有先天因素。十萬個人里有兩個腦子有特殊結構,但有時是病態的。

學英語得靠語言環境

全民都是英文教育,這個政策不知是怎么定下來的?1981年,羅杰·斯佩里教授的左右腦理論獲得了諾貝爾獎,說14歲之前學第二門語言可以成為母語,于是我們國家就規定從小學一年級開始學英語。

實際上,人有不同的記憶系統,14歲以前學是有很多好處,但是現在美國做實驗,第二語言的學習每天不能少于150分鐘,才有可能達到母語水平,而且還不確……

總的來說,早期學習不是靠記憶,是靠環境。如果是爸爸講英文,媽媽講中文,孩子掌握雙語就很快,就是需要一個環境。我讓自己孫子小學時根本不學英文。現在他托福考一百零幾,5個美國學校給了他大學錄取通知書。他開心得很,小時候一直在玩,陽光得不得了,小時候就沒學過英文,我就給他教了一下發音。他根本不去上英文課,英文課給老師趕出教室,到外頭去玩。

教育方法不對再勤奮也沒用

說勤能補拙,勤奮要看到哪個層次,積累是可以的,要突破,勤奮總是需要的,但是更重要的是方法。方法不對光勤奮沒用。現在我們搞的素質教育,就是要改變應試的教育方法,教給他們解決問題的方法。

中國的應試教育最大問題就是基本教育方法都不知道。第一,腦科學揭示,比如好的棋手,腦子里有棋譜,下的時候無意識的,腦子里已經建構了概念和模型,所以我們要讓孩子也在腦海中建立這樣的東西。

楊振寧講了,這些概念變成直覺就對,我們才花大工夫,把這些大科學劃時代的概念教進去,讓這些最基本的概念,都變成孩子的直覺。我們實驗室做了一項很好的研究,用腦電的方法可以來鑒別科學概念是否真正的掌握。

棋手碰到好老師,就能學好。壞老師,棋譜都不對,怎么下?劉翔,他天賦好,但要碰到一個壞老師,基本動作教不對,肯定成績上不去,教練很重要。教育方法要對,還要有興趣,最后突然爆出來思想的時候,得高度集中。

專家看文章,一眼就能看出來問題,因為腦子里有模型。所以要教學生,意識里就要有這個結構。

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