<給教師的建議>讀書心得體會

作者: 思璇 時間:2017-02-20 瀏覽: 339

教師的教育素養由什么構成?——讀《給教師的建議》有感(五)

蘇霍姆林斯基說:“教師首先要了解自己所教學科的基礎知識,這是最起碼的素養”。因為學校教學大綱里的知識對于教師來說,應當是他的知識視野中的起碼常識。只有當老師的視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過越是能夠運用自如地掌握教材,那程中的真正的能手、藝術家和詩人。

教師素養的一個重要標志就是教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。作為一名合格的教師一定要走進學生的心靈,了解學生的真實想法,才能更好的開展自己的教學。

記得曾經讀過這樣一個小故事,一位老師看到這樣一道數學題:王奶奶家原有12個雞蛋,她家的雞每天下一個雞蛋,王奶奶家一天吃兩個雞蛋,那么王奶奶家的雞蛋最多可以連續吃幾天?

于是這位老師拿到這道題就開始認真計算,一天吃兩個,12先除以2就可以吃6天,六天又有6個雞蛋,6÷2=3,又吃了3天,這樣3天就又有了3個雞蛋,在用3÷2得到一天還剩一個蛋,一天有贊了一個雞蛋這樣又吃了一天,一天就又有一個雞蛋,在加上當天的雞蛋就正好吃完沒有雞蛋,這樣用6+3+1+1+1=12天。

這位老師廢了好大勁才算把這道題理清楚,算明白。他心想:這么難的題,小學生能做出來嗎?這時候正好有一個老師家的孩子走了過來,這是一個二年級的孩子,于是他就問他這道題該怎么做?他猜想這位同學可能做不出來,誰知道這個孩子對他說:“這很簡單呀!一共可以吃十二天。”這位老師感到很奇怪,我算出答案廢了半天功夫,他怎么輕輕松松就說出來答案呢?他就問他:“能告訴我你是怎么想的嗎?”“王奶奶家剩12個雞蛋,一天雞又下一個雞蛋,每天吃一個剩下的,再加上一個新下的不就正好是兩個嗎?剩下12個雞蛋,配上雞下的十二個,雞蛋正好吃完沒有剩余,也就正好吃了12天。”多簡單的思路呀!他的講解讓老師感到恍然大悟。孩子的[蘋果教育www.vpjcxb.live]想法不是我們成人所能理解的,他們不是一張白紙,他們是一群有思想,有見解的小精靈。而我們成年人常被條條框框的公式、定理,甚至所謂的分析所左右,有時候另辟蹊徑,便會有“柳暗花明又一村”的感覺。所以我們老師要想真正走進他們的心靈深處,一定要學好心理學,這是教師的必備素養。

蘇霍姆林斯基說:“我們每一位教師都要經常地、用心地寫兒童的“教育鑒定”,這種“教育鑒定”所依據的基礎就是心理學的分析、觀察和研究”。

教師還有最重要的一個素養就是語言素養,因為教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信,高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。當我們很有必要使事物、現象和概念在教師的語言里找到鮮明的、能夠為兒童所理解的語言外殼的時候,我們卻在無數次的復習上浪費了多少時間啊!

先入為主,孩子第一次所接觸到的概念,應該是在新授課上我們給孩子們講解的時候,這時候如果我們老師能夠講解清楚,并老師自己最淺顯易懂的語言描述概念,課堂上聲情并茂,吸引學生的注意力,讓孩子們第一次學習新知就思路清晰,概念明確,這樣才能讓學生很好地掌握知識,而不是靠著一遍又一遍地死磨爛泡地復習。

教師的素養不是一天提高的,還要靠老師堅持讀書進行逐步改善提升的,一邊實踐總結,一邊認真閱讀著書籍,才能成為一名合格的新時代教師。

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